Na virada de ano, observei bem o comportamento dos homens e das mulheres. O que eu percebi era que os homens manifestavam pelo olhar uma tristeza e um vazio enormes. Enquanto isso, as mulheres pareciam felizes e animadas.

Era fácil entender porque isso acontecia. Enquanto elas conversavam em grupinhos, toda hora chegava um cara no grupo e tirava uma delas pra conversar. Ou seja, as mulheres manifestavam através da alegria a segurança de serem valorizadas. A mulher é valorizada pelo simples fato de ser mulher! Elas simplesmente estavam paradas e os homens se aproximavam e iniciavam uma conversa. No final da noite, a maioria dos homens estava bêbada e deprimida, com um olhar perdido.

O homem vive a depressão desde sempre, pois a vida dele é marcada por altos e baixos o tempo inteiro. Depois das festas, a maioria dos homens volta pra casa deprimida. Na ânsia de serem valorizados, os mesmos buscam melhorar em vários aspectos da vida deles. Mas repetidamente eles experimentam o fracasso e sentem que não possuem valor. A luta de muitos homens parece uma luta cósmica. Nada do que eles fazem parece ser suficiente para as mulheres. Assim, eles padecem da depressão, pois sentem que todo o esforço é inútil.

A depressão masculina começa desde a adolescência. Nesse período, os homens já percebem a profunda facilidade que as mulheres possuem nos relacionamentos. Nas primeiras festinhas, os homens já percebem o quanto as mulheres são assediadas e valorizadas e o quanto eles são insignificantes para elas. Já começam a sofrer por elas desde cedo. Muitos deles foram desprezados na adolescência e trocados pelos bagunceiros e populares da escola, que eram esboços de cafajestes.

A profunda desvalorização que os homens sofrem enquanto são novos é a causa da depressão dos mesmos. Muitos tomam inúmeros nãos, foras e ficam traumatizados com o fracasso. Muitos desistem de tentar chamar mulheres pra sair depois de tantos fracassos, pois se cansam de tanto sofrimento e experiências ruins e acabam se “contentando” com a solidão. Então eles passam a maior parte do tempo sozinhos e deprimidos. Outros conseguem um relacionamento, mas estão com a auto-estima tão baixa que vivem com medo de serem abandonados, e tratam a namorada como se fosse a última coisa que eles possuem na vida.

A depressão masculina é real e muito forte. Só que os homens não reclamam como as mulheres. Elas falam absurdos quando estão deprimidas e chamam a atenção de todo mundo para os seus problemas, mas eles sofrem calados. Muitos cometem suicídio quando ninguém espera, pois eles escondem a depressão de todos.

Outros manifestam a depressão através de hábitos nocivos. Muitos homens dizem que estão bem, mas fumam e bebem num nível excessivo para quem se diz “feliz”. Ou seja, eles camuflam a depressão com vícios e com excesso de trabalho.

O homem vive na depressão porque é desvalorizado o tempo inteiro. Ele é humilhado pela mulher que ama. Ele sabe que não terá meio nem condições de conquistá-la e que talvez a mesma não seja o que ele imagina.

Além de ser desvalorizado, o homem sofre porque sabe que não achará o tipo de mulher que ele procura. Ele freqüentemente é coerente, mas percebe que o modelo de homem que as mulheres valorizam é incoerente. Essa injustiça provoca no homem um sentimento profundo de impotência em relação à realidade.

O homem muda porque é obrigado a mudar pra sobreviver. Muitos se tornam frios e céticos com relacionamentos, pois sofreram tanto na mão das mulheres que não acreditam mais no amor, e nesse processo eles perdem a capacidade de satisfação com os relacionamentos. A frieza resultante de tanta desvalorização resulta numa anestesia que os liberta da dor, mas que também os tornam insensíveis para a alegria.

A depressão masculina se torna uma frieza na medida em que o homem envelhece, porque tudo o que ele experimenta como bom e positivo agora parece falso e artificial. A felicidade dos homens mais velhos é falsa, é apenas o resultado de inúmeros esforços. Se tais esforços não fossem realizados, ele jamais seria valorizado.

O homem luta a vida inteira pra ser valorizado e para escapar da depressão. E quando finalmente isso acontece, tudo o que as mulheres fazem por ele lhes parece uma grande mentira. Eles simplesmente perdem a capacidade de acreditar nelas, pois agora tem a certeza de que nunca serão valorizados pelos motivos que ele acha corretos, mas sempre por motivos interesseiros.

Por trás da depressão, há um profundo romantismo. O homem deprimido é romântico e acredita que as mulheres amam os homens pelo caráter deles, pela sensibilidade deles e pela inteligência deles. Só que depois de tantos os fracassos, os mesmos aprendem pela pior via que isso não existe. O romantismo das mulheres é absurdamente insensível para as limitações do homem. Aquele que é subestimado jamais será valorizado no sentido romântico almejado inicialmente. E quando for, o será pelos motivos mais interesseiros, como uma promoção de trabalho, ou a compra de um carro de luxo.

A cura da depressão masculina é a cura do romantismo. É muito comum que essa depressão se transforme em raiva e revolta, ou frieza e ceticismo. As mulheres não entendem essa mudança e passam a achar que os homens são insensíveis por natureza, e elas as únicas vítimas da história. Por outro lado, elas são incapazes de entender que a forma como elas desvalorizam os homens os insensibilizam fortemente, e elas o fazem através de seus próprios padrões excludentes.

Enquanto as mulheres são progressivamente desvalorizadas na medida em que envelhecem, o homem já nasce desvalorizado e luta pra mudar isso. A mulher é valorizada simplesmente por ter um corpo atraente e ela não tem mérito nenhum nisso, pois já nasceu assim. Mas o homem precisa lutar para ganhar seu valor, e sofre tanto nessa luta que padece ou da depressão ou da frieza.

A depressão feminina é situacional. Elas ficam deprimidas quando são exigentes demais, ou quando perdem relacionamentos vantajosos para elas, mas não sofrem da depressão da forma crônica como os homens sofrem. Isso ocorre pela seguinte razão: ela não convive com o sentimento de não ter valor, porque não vivem a rotina do desprezo e da desvalorização como os homens vivem. Já o homem comum, o beta, convive com isso por parte delas o tempo inteiro.

As jornalistas balzaquianas falam muito da depressão feminina, do dilema das trintonas, quarentonas e cinquentonas. Mas elas se esquecem que essa depressão é apenas efeito do mau uso de sua liberdade. Mulheres incoerentes e promíscuas tornam-se depressivas na medida em que perdem vantagens sexuais. Ficam deprimidas porque escolheram muito mal, e no fundo elas sabem disso.

Homens comuns sofrem, por mais coerentes que eles sejam. E eles só saem dessa quando descobrem que o que as mulheres chamam de amor é um modelo injusto e interesseiro em quase a totalidade dos casos.

As mulheres querem impor o modelo de felicidade delas à realidade, e na medida em que não conseguem, elas se tornam deprimidas. Enquanto o homem luta pra ter valor, a mulher apenas administra o valor que já nasce com ela.

Fonte: http://questionandofeminino.blogspot.com/2011/01/o-homem-comum-vive-na-depressao.html

Bullying

Uma ocorrência cada vez mais constante encontrada nas escolas não apenas do Brasil, mas de todo o mundo é o Bullying esse termo é usado devido a falta de uma palavra em português para esse fenômeno (Fante, 2005). Para Fante (2005) e Dreyer (2005), o Bullying seria a ação de um aluno ou grupo que através de um conjunto de agressões constantes, ridiculariza um colega, sem que exista uma necessidade de que ele tenha feito algum tipo de provocação.

Colovini & Costa (2007) dizem que o Bullying exibe três personagens: O Alvo que na maioria dos casos, são alunos que não conseguem se defender das agressões, isolados socialmente e com baixa auto-estima. Esses alvos podem desenvolver depressão, e segundo Lopes Neto (2005), podem acabar criando uma desconfiança da sociedade, tendo problemas para fazer novas amizades e ter relacionamentos amorosos.

Em casos mais graves de depressão esses alunos podem tentar ou cometer suicídio, e em casos mais extremos como o ocorrido em 20 de abril de 1999 no Instituto Columbine nos Estados Unidos, dois alunos entraram na escola e atiraram contra trinta e sete alunos e funcionários, matando treze deles e depois se suicidando. Esses dois alunos sofriam constantemente com Bullying, o sofrimento que tiveram, junto ao descaso da escola, foram dados como a motivação para o massacre (Moore, 2002; Hickman, 2004).

Para Fante (2005) existem também o Alvo provocador, que seria o aluno que devido a super proteção e mimos por parte da família, possui dificuldades em se enturmar, quererem que tudo seja do seu jeito, e chorarem constantemente, chamam a atenção dos alunos autores, que devido ao jeito do aluno começam a o perturbar.

Além do Alvo, existem também os Autores, ainda segundo Colovini & Costa (2007), esses são os que realizam a ação, são normalmente vindos de famílias sem estrutura e que segundo Lopes Neto (2005), vivem em casas onde tudo se resolve a base da violência e que procuram na escola um bode espiatório para descarregarem suas frustações (Fante, 2008). Esses alunos são propícios a serem delinqüentes no futuro, mas apesar do que leva o aluno a ser um Autor, ele não pode ser sempre vitimizado, e ser responsabilizado por suas ações (Lopes Neto, 2005)

É comum também, segundo Fante (2005) e Lopes Neto (2005), existe também o alvo que assim como o autor procura um bode espiatório para descontar suas frustações. Então esse alvo, procura um aluno que também não pode se defender que passa a sofrer com bullying também.

Entram nessa questão também as testemunhas, que sabem o que está acontecendo, presenciam as agressões, mas por medo de se tornarem novas vitimas não tentam intervir de alguma maneira para ajudar a pessoa que está sofrendo com o bullying, e também os professores que acham que essas situações são normais e que fazem parte do contexto escolar, e ignoram os acontecimentos (Fante, 2005).

Quanto os tipos de agressões, ela são variadas, podem ser físicas, verbais, psicológicas, e a forma mais recente a via internet e celular, chamado também de Cyberbullying. Segundo Fante (2005) as agressões físicas, são bater no aluno sem motivo aparente, o agressor simplesmente levanta de sua cadeira e bate no outro, arremessar materiais também pode ser considerada agressão física. Como exemplos de agressão verbal existem os apelidos e chingamentos ofensivos, feitos sem provocação. De caráter psicológico, existem as ameaças, os roubos de material e os próprios apelidos. O Cyberbullying é mais comum entre meninas do que meninos, consiste em mandar mensagens via internet para agredir o alvo, também colocar no Orkut ou em blogs criticas grosseiras aos colegas, e também contra os professores, espalhando boatos pela Internet.

Sobre a ocorrência, ao passar dos anos o número de casos de bullying diminuem, mas ao mesmo tempo a intensidade deles vão piorando. Nos anos iniciais de formação, é comum que o bullying se resuma a ofensas verbais, depois da sétima série começam as agressões físicas, e no inicio do ensino médio as ofensas voltam, assim como as agressões, e começam também as humilhações, através de boatos espalhados através da escola, abaixar as calças na frente de todos, prender o alvo no banheiro, entre outras situações. E também a ocorrência de ameaças aumenta. Além de agressões e humilhações, existem também os roubos, o aluno alvo é obrigado a dar dinheiro para o agressor todo dia, dividir seu lanche ou até mesmo dar ele todo para o outro (Fante, 2005).

Segundo Lopes Neto (2005) como conseqüências, os alunos que sofrem o bullying passam a se isolar cada vez mais do grupo, tem uma perda no rendimento escolar, passam a não confiar em mais ninguém, podendo sofrer de depressão, refletindo em problemas em sua vida adulta. Já para o aluno que pratica o bullying, muitas vezes eles acabam se marginalizando, ou então por sentimento de culpa também se tornam depressivos.

Essa questão não apresenta uma clara resolução, mas qualquer tentativa de resolver o problema necessita da participação da direção da escola, dos professores, dos pais, e dos próprios alunos. Os professores deveriam prestar mais atenção em alguns comportamentos tanto dos alvos e dos agressores.

Segundo Fante (2005) esses comportamentos podem facilitar a percepção de que o bullying está ocorrendo. Cabe a direção no caso de denuncias de professores e de alunos, tomar atitudes sobre o ocorrido, e criação de projetos contra bullying, segundo Colovini & Costa (2007) a falta de atitudes pode ser atribuída à falta de informação que os profissionais da educação têm sobre o tema, devida a falta de pesquisas sobre o tema no Brasil. Aos pais da vítima cabe mostrar que a culpa não é dele, que isso não ocorre porque ele errou em algo. Aos pais do agressor cabe o papel de identificar o porquê do comportamento de seu filho, e tentar resolver. Aos alunos cabe a diminuição da violência, pois se o aluno vítima revida, ou desconta em outro a violência só aumenta, cabe ao agressor não fazer um colega de bode espiatório e as testemunhas em não fingir que não estão vendo o que ocorre.

Ao aluno que já não está mais na escola só resta procurar ajuda psicológica para tentar superar o que aconteceu em seu passado (Lopes Neto, 2005).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DREYER, D.. A brincadeira que não tem graça. Portal Educacional. 2005. Disponível em: . Acessado em 20 de abril 2009.

COLOVINI, C. E.; COSTA, M. R. N.. O FENÔMENO BULLYING NA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES. CEMEOBES. 2007. Disponível em:
< www.bullying.pro.br/artigo_cientifico.pdf>. Acessado em 20 de Abril 2009.

LOPES NETO, A. A.. Bullying – comportamento agressivo entre estudantes. Jornal de Pediatria, Porto Alegre, vol. 81, n. 5, novembro 2005. Disponível em: . Acessado em 14 de Abril 2009.

FANTE, C.. BRINCADEIRAS PERVERSAS. Mente & Cérebro, Duetto Editorial, São Paulo, ed. 181, fevereiro 2008.

FANTE, C. Fenômeno BULLYING. 2. ed. Campinas: Verus Editora, 2005. Capítulo 1 – Fenômeno bullying. p. 27 – 90.

MOORE, M.. Tiros em Columbine (Bowling for Columbine). [Filme-vídeo]. Produção e direção de Michael Moore. Estados Unidos, United Artists Entertainment, 2002. DVD, 120 min.. color. son.

HICKMAN, D.. Hora Zero: Massacre no Colégio Columbine (Zero Hour: Massacre at Columbine High). [Filme-vídeo]. Produção e direção de David Hickman. Estados Unidos, Discovery Channel, 2004. TV, 43 min.. color. son.

1) É ligeiramente mais barato.

2) Traz impresso na capa, em letras garrafais e amigáveis a frase ‘NÃO ENTRE EM PÂNICO’”

Hoje resolvi fazer a recomendação, de um livro muito bom que li recentemente O Guia do Mochileiro das Galáxias de Douglas Adams, um clássico da literatura de ficção científica, super engraçado, com várias críticas escondidas nas entrelinhas. O livro narra a aventura do inglês Arthur Dent, que após a demolição da Terra para a construção de uma faixa de hiperespaço, junto com seu amigo alienígena Ford Perfect, acabam pegando carona na espaçonave Coração de Ouro, conhecendo toda a imensidão do Universo. Um livro curto, com uma história envolvente, recomendo a todos mesmo não fãs de ficção científica que leiam, vale à pena. É um livro barato, e também é facilmente encontrado na Internet.

E antes de ir assistam ao vídeo abaixo, que é a sequência de abertura do filme do livro, que por sinal é muito bom também:

Até Mais!

ET do Panamá

Será que realmente se tratá de um ET, algumas pessoas disseram que essa criatura pode ser um Bicho-Preguiça, muito comum em florestas tropicais, abaixo a foto de um Bicho-Preguiça:

Bicho-Preguiça

Na opinião de vocês se trata mesmo de um Bicho-Preguiça, ou será que é mesmo um ET?

Até mais!